Rematada

O proxecto tiña un dobre obxectivo, sendo o primeiro dar resposta a unha parte das necesidades expresadas pola Plataforma de Recuperación do Sar en relación co patrimonio inmaterial e ambiental deste territorio. O segundo obxectivo era de natureza académica e buscaba o desenvolvemento por parte dos estudantes das competencias técnicas específicas requiridas na correspondente materia do Grao*, grazas ó traballo aplicado realizado en grupos.

Nunha iniciativa coordinada pola profesora e decana da Facultade de Comunicación, Emma Torres, máis dun centenar de estudantes da materia Estratexias de comunicación publicitaria traballaron ao longo deste cuadrimestre cunha serie de entidades que, como explica, teñen en común o desenvolvemento de “iniciativas de carácter social”, pero que centran a súa acción en ámbitos “moi diversos”, desde a protección do territorio e o desenvolvemento sostible, ata iniciativas de comercio xusto ou culturais.

Nunha alianza entre o alumnado de primeiro do Grao en Psicoloxía e do Mestrado en Psicoloxía Social da USC, desenvolveuse un proxecto de recollida de información e posta en común sobre a xestión dos residuos e as actitudes da poboación cara este tema, tanto respecto a como entendelas así como a melloralas.

Ca mesma, a óptica foi de pensar o medio rural como espazo de oportundiade debido á inercia histórica no aproveitamento de residuos e a reducción de desfeitos.

Podedes ver as valoracións das participantes aquí.

O alumnado do Mestrado en Dirección de Actividades Educativas na Natureza, en colaboración ca asociacion As Espigadoras e ca axuda da profesora Ana Cabana Iglesia, levaron a cavo unha recollida de información sobre oficios tradicionais para elaborar un vídeo documental, que podedes visionar aquí.

O proxecto enmárcase dentro das sesións interactivas da materia de psicoloxía social, fomentando o traballo en grupo para favorecer tanto a discusión sobre a problemática psicosocial como para ampliar o coñecemento que se expón nas sesións teóricas. Nas sesións interactivas “tradicionais” compróbanse as destrezas na aplicación de conceptos relevantes para a disciplina, así como a capacidade de análise e reflexión crítica. Co proxecto, trátase de lograr esas competencias, pero nun entorno aplicado que axude a darlle perspectiva e profundade aos coñecementos adquiridos.

A Comunidade de Montes de Leiro (Rianxo) está a desenvolver un proxecto de apredizaxe-servizo en colaboración con dous ámbitos formativos na Universidade de Santiago de Compostela: estudo da cultura e ecoloxía da paisaxe, a cargo dos membros de Rede Galabra, J. Elías Feijoo Torres e Emilio Carral Vilariño.

Neste proxecto interdisciplinar vincúlase o levantamento de microtoponimia e lendas sobre o territorio cos usos desenvoltos neste e as diferentes posibilidades de manexo sustentable do monte.

O laboratorio Mutante para a ecoloxía dos saberes (LM) é unha iniciativa que combina os medios tecnolóxicos, analóxicos e participativos. Coa intenteción de xerar unha serie de espazos e experiencias que promovan a concienciación da poboación moza en torno á loita contra o cambio climático. Con obxectivo de diversificar os lugares e formatos de aprendizaxe para contribuir á democratización do coñecemento, o LM propón tres tipos de mecanismos. 

• Obradoiros experiencais e creativos sobre o abandono do territorio rural. 

Neste artigo da Revista Galega de Educación exponse a experiencia dunha materia de secundaria adicada a integrar a educación co manexo do propio territorio e o coñecemento das Comunidades de Montes Veciñais en Man Común.

Proxecto xa desenvolt ó longo de dous anos, no que o estudantado de "educación en contextos rurais", materia optativa do grao de mestre/a en educación primaria desenvolveu unha observación participante en diferentes colectivos (o proxecto está aberto á participación de máis) para analizar as oportunidades educativas que ten a súa labor.

Con esa análise desenvolvéronse propostas educativas que traballan na vinculación do currículo co territorio e a comunidade, dotando as aprendizaxes de sentido a través da vinculación co contexto e os problemas vividos.

Reintroducción dunha planta parte da biodiversidade da zona para promover o equilibrio do ecosistema ameazado.